Onderwijskundig concept
- Een realistisch en uitnodigend concept
Het concept online leren is van deze tijd en geeft een modern positief imago aan beroepsgericht leren en deskundigheidsbevordering in, dit geval, de kinderopvang. Het sluit aan bij de interesse voor nieuwe media, het toenemende computergebruik en de leefstijl van veel cursisten. Ook cursisten die minder bekend en vaardig zijn met het werken op de computer vinden na de kennismaking met de leeromgeving online leren leuk. De modules bevatten situaties, voorbeelden en omstandigheden die voor de cursist herkenbaar en relevant zijn. Voor hen is het geleerde direct bruikbaar in de eigen werkomgeving. De theorie wordt speels gebracht en de praktijkopdrachten dwingen tot nadenken en reflectie. Dit bevordert de toepassing van het geleerde naar de (doorgaans complexere) praktijk. E-learning biedt, door de mogelijkheden van visualisering (foto's, tekst/audio, video) veel mogelijkheden voor een realistische leeromgeving. De leeromgeving is technisch eenvoudig te gebruiken voor de cursisten, overzichtelijk en aantrekkelijk ingericht. - Uitnodigen tot reflectie en actie
De opbouw van de leeromgeving verleidt de cursist tot leren en prikkelt de wens tot meer weten. Wij gaan er vanuit dat elke cursist een (latente) leervraag heeft en aanvullende competenties wil verwerven. Het online leren moet voor elke individuele cursist een doel en opbrengst hebben. Er is in de leeromgeving een vertaalslag gemaakt van (te verwerven) competentie naar herkenbare praktijkvaardigheden. Leren vindt immers alleen plaats wanneer de leerinhoud voor de individuele cursist zinnig en herkenbaar is. De cursist kan met de leerinhouden in de praktijk aan de slag of er mee oefenen. Onze leeromgeving nodigt uit tot (inter-)actie. De interactieve verwerking van opdrachten bij de modules dwingt de cursisten tot nadenken over zich zelf. Binnen E- school kinderopvang worden de pedagogisch medewerkers uitgenodigd inhoudelijke vragen over de opvang van een kind in het werkoverleg en op andere geëigende plaatsen binnen de eigen organisatie te stellen. Beide leeromgevingen bieden de mogelijkheid tot uitwisseling met collega’s middels een forum. - Van gestuurd worden naar toenemende zelfsturing
Een cursist met weinig werkervaring en/of theoretische kennis heeft behoefte aan een duidelijk gestructureerde leeromgeving; een cursist met veel werkervaring en/of theoretische kennis heeft meer behoefte aan een informatieomgeving waarin ze zelf informatie kan opzoeken. Voor de cursist met meer werkervaring bieden de modules actuele theoretische kennis gekoppeld aan de dagelijkse praktijk. Met name de praktijkopdrachten en de naslagfunctie van de bibliotheek beantwoorden aan de behoefte om zelf aan de slag te gaan met (leer)vragen uit de eigen beroepspraktijk. Er wordt gewerkt aan een curriculum van modules op verschillende werk- en denkniveaus. - Online leren als onderdeel van een totaal pakket (Blended learning)
Een effectief leerproces bestaat nooit alleen uit individueel online leren. Blended learning is online leren in combinatie met andere vormen van leren, zoals het maken van praktijkopdrachten, het volgen van een training, coaching, inter- en supervisie en contactmomenten met andere cursisten in een groep. De achterliggende gedachte is dat cursisten ook veel leren van elkaar en van de begeleiding die ze krijgen tijdens contactmomenten met begeleiders en andere cursisten. Dit sociale leerproces, naast de ervaring van het werken in de praktijk, reflectie door de praktijkopdrachten vanuit de modules en het doornemen van de stof, maakt leren leuk en effectief. De ideale verhouding van E-learning en contactmomenten hangt af van te realiseren leerdoelen en de individuele leerbehoefte en leerstijl van de cursisten (kennis, ervaring, motivatie, zelfstandig leervermogen e.d.). Voor elke cursist, groep cursisten en kinderopvangorganisatie is een passende combinatie samen te stellen. - Besef van bekwaamheid
Voor cursisten is leren en het eigen gedrag veranderen niet altijd de gemakkelijkste weg. Standpunten bijstellen, inzien dat dingen ook anders, misschien wel beter, kunnen is niet altijd leuk. Systematisch wordt in de modules het besef van bekwaamheid opgebouwd. In de modules laten we ervaren dat de cursist meer weet dan hij/zij beseft. Dit werkt motiverend. Ervaring van succes is belangrijk en maakt de cursist enthousiast. Het geeft de 'kicks van het kunnen'. In onze leeromgeving zijn interactieve instrumenten ingebouwd waarmee de cursist zicht krijgt op de (toegenomen) individuele competentie. Bijna alle modules eindigen met een inhoudelijke samenvatting en een eindtoets. - Relatie leren en werken
Een heel belangrijk aandachtspunt voor leren is de relatie tussen leren en werken. Onze online leeromgeving ondersteunt actief het spontane leerproces tijdens het werk. Bij de start van elke module wordt er een praktijksituatie of herkenbaar dilemma uit de beroepspraktijk aan de cursist voorgelegd. Hiermee wordt de cursist uitgenodigd na te denken over het eigen handelen. Verder is er in elke module een aantal praktijkopdrachten en reflectievragen opgenomen die voor en met de cursist de vertaalslag maken van leren naar de eigen werksituatie. Daarnaast bieden trainingen een aanvulling op de modules. Deze trainingen worden in company aan organisaties aangeboden. De kinderopvangorganisatie kan de cursist ondersteunen in het slaan van een brug tussen leren en werken, door de werkomgeving ook te zien als een leeromgeving. Verworven deskundigheid wordt gedeeld en kan geborgd worden binnen de organisatie. E-school heeft de kennis en ervaring in huis om u te adviseren over de juiste mix van nieuwe en traditionele opleidingsvormen die past bij uw organisatie.
